Уважаемые коллеги! КРИПКиПРО приглашает принять участие в VI Всероссийской научно-практической конференции «Научно-методическое сопровождение реализации ФГОС: опыт, проблемы, пути их преодоления»1-2 ноября 2017 года г. Кемерово. К участию в конференции приглашаются научные работники и преподаватели вузов, докторанты, аспиранты, педагогические работники образовательных организаций, учреждений дополнительного профессионального образования, представители общественности и др. Подробнее
СЕТЕВАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА приглашает в сетевую педагогическую мастерскую по теме «Применение тестового контроля на разных этапах обучения как средство подготовки к государственной итоговой аттестации». Сетевую педагогическую мастерскую проводят муниципальная казённая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Информационно-методический центр», МБОУ СОШ № 3 городского округа Озёры Московской области и кафедры начального образования, филологии, математических дисциплин ГБОУ ВО МО «Академия социального управления».
Цель сетевой педагогической мастерской: рассмотреть опыт работы по использованию тестовых технологий в образовательном процессе общеобразовательной организации.
Задачи: 1. Обсудить вопросы эффективности применения тестового контроля знаний в учебном процессе в общеобразовательной организации; значение систематического применения тестов при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ; повышение познавательной активности учащихся при применении он-лайн тестирования. 2. Рассмотреть особенности тестового контроля, используемого в образовательном процессе.
Приглашаем к участию в работе сетевой педагогической мастерской методистов муниципальных методических служб, педагогов и руководителей общеобразовательных организаций.
Изучив представленные материалы, вы сможете задать вопросы модераторам сетевой педагогической мастерской, а также поделиться своим опытом работы в данном направлении, высказать собственное мнение по заявленной проблеме.
Подробнее ►►
Ведущие сетевой педагогической мастерской: Новикова Надежда Евгеньевна, директор МКО ИМЦ городского округа Озёры; Чумичёва Анна Ивановна, директор МБОУ СОШ № 3 г.о. Озёры; Парашутина Светлана Витальевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 3; Грызина Надежда Петровна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 3; Лобочкина Елена Николаевна – методист МКО ИМЦ г.о. Озёры
Расписание работы сетевой педагогической мастерской
Даты
Этапы мероприятия
Материалы для обсуждения
Вопросы для обсуждения
23.11.16г.
Тест как средство контроля ЗУН учащихся на всех этапах обучения в рамках подготовки к итоговой аттестации.
1. Доклад «Тестовый контроль в общеобразовательной школе». Парашутина С.В., Грызина Н.П., заместители директора по УВР. Приложение 1. 2. Презентация «Применение тестов в урочной деятельности при подготовке к итоговому контролю» Приложение 2. 3. Мастер-класс «Онлайн тестирование в помощь учителю и ученику. Создание собственного теста». Приложение 3.
1.Тесты: достоинства и недостатки? 2.Как систематичность использования тестов влияет на уровень подготовки учащихся? 3.Как влияют тесты разных видов на активизацию познавательной деятельности учащихся?
24.11.16г.
Использование тестовых технологий на учебных занятиях в начальной школе.
1. Урок в 1 классе «Путешествие в мастерскую Деда Мороза» (Интеграция предметов «Литературное чтение» и «Мир деятельности»). Учитель Королькова Е. А. Приложение 4. 2. Урок в 1 классе «Звуки [г], [г`]. Буквы Г, г». Учитель Сысоева О.В. Приложение 5. 3. Урок по курсу «Окружающий мир» «Родной край – часть большой страны!» для обучающихся 4 кл. Учитель Телелясова А.В. Приложение 6.
1.Каковы современные требования к учебным занятиям с использованием тестов в начальной школе? 2.Насколько эффективно на учебных занятиях формируются УУД, необходимые для развития логического мышления учащихся? 3. В чем «плюсы» и «минусы» использования тестов на учебном занятии (из опыта работы учителей)?
1. Урок русского языка в 6 кл. «Не с именами существительными» Учитель Гудкова Е.М. Приложение 7. 2. Занятие элективного курса по математике в 9 классе «Подготовка к ОГЭ» Учитель Константинова И.В. Приложение 8. 3. Тесты в практике учителей математики. Приложение 9.
1. Поделитесь вашим опытом применения тестовых технологий в учебно-воспитательном процессе. 2. Каковы эффекты применения тестового контроля при подготовке к итоговой аттестации?
СЕТЕВАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА приглашает принять участие в работе сетевой методической мастерской «Психолого-педагогические основы воспитания: системный подход», мастерскую проводит кафедра общей и педагогической психологии ГБОУ ВО МО «Академия социального управления».
Цель сетевой методической мастерской: познакомить педагогических работников и интересующихся родителей с системным подходом при изучении внутрисемейных отношений и на базе названного подхода рассмотреть основные психолого-педагогические аспекты воспитания.
Задачи сетевой методической мастерской: 1. Рассмотреть понятия: «воспитание», «характер», «сензитивный период», «семья», «системный подход», «функции семьи» 2. Рассмотреть функции семьи с точки зрения социального и системного подходов, сравнив их между собой 3. Рассмотреть основные психолого-педагогические аспекты семейного воспитания 4. Познакомить с функциональными и дисфункциональными стилями семейного воспитания 5. Рассмотреть психологические проблемы детей алкоголизированных родителей.
Изучив представленные материалы, вы сможете задать вопросы модераторам сетевой педагогической мастерской, а также поделиться своим опытом работы в данном направлении, высказать собственное мнение по заявленной проблеме.
Приглашаем к работе классных руководителей, заместителей директора по воспитательной работе, социальных педагогов, школьных психологов, интересующихся родителей.
Подробнее ►►
Ведут методическую мастерскую: Ашихмина Ольга Анатольевна, доцент кафедры общей и педагогической психологии Кирсанова Вероника Геннадиевна, заведующий кафедрой общей и педагогической психологии Першина Людмила Алексеевна, доцент кафедры общей и педагогической психологии
Расписание работы сетевой методической мастерской
Даты
Этапы методической мастерской
Материалы для обсуждения
Вопросы для обсуждения
21.11.16г.
Что такое воспитание? Что такое «характер»? Определение сензитивности как психолого-педагогического явления. Что такое семья? Каковы функции семьи?
1.Определение понятия «воспитание» (Приложение 1). 2.Определение понятия «характер» (Приложение 2). 3.Определение понятия «сензитивный период» (Приложение 3). 4.Семья как социальное и системное явление. Функции семьи (Приложение 4, Приложение 5).
1.Какое определение понятия «воспитание» вам ближе? 2.Как бы вы на сегодняшний день определили понятие воспитания? 3.В каком возрасте человек наиболее сензитивен к воспитательным воздействиям и почему? 4.По вашему мнению, какая функция семьи является доминирующей в социальном и в системном подходе? Дайте, пожалуйста, пояснения своей точки зрения.
22.11.16г.
Каковые основные психолого-педагогические критерии анализа функциональности семейного воспитания?
Что такое самооценка? И какова роль семьи в формировании самооценки личности?
1.Психолого-педагогические основы воспитания (Приложение 6). 2.Понятие самооценки. Взгляд Вирджинии Сатир на поведение при внутрисемейно присвоенной низкой самооценке (Приложение 7).
1.Какие психолого-педагогические аспекты кроме названных в прилагаемых материалах вы могли бы добавить? 2.Как вы понимаете, что такое «шизоидное предписание»? 3.Важно ли педагогу любить детей, чтобы успешно справляться со своей профессиональной деятельностью? 4.Какова роль семьи в становлении самооценки личности? 5.Можно ли использовать материалы данной сетевой мастерской в своей работе? И, если можно, то как именно вы хотите использовать полученную информацию? 6.Какие рекомендации можно предложить родителю в вопросе профилактики низкой самооценки ребенка и своей собственной?
23.11.16г.
Какие стили воспитания считаются функциональными, а какие – дисфункциональными? Каковы основные психологические проблемы детей алкоголизированных родителей? Что такое парентификация?
Подведение итогов
1.Функциональные и дисфункциональные стили воспитания (Приложение 8, Приложение 9). 2.Психологические обстоятельства коммуникации в семьях алкоголиков. Психологические проблемы детей из алкоголизированных семей (Приложение 10).
1.Назовите основные типы функциональных стилей воспитания в зависимости от типологии, сравните их? Что их объединяет? 2. Назовите основные типы дисфункциональных стилей воспитания в зависимости от типологии, сравните их? 3. Какой из стилей воспитания самый деструктивный с точки зрения воспитания? 4.Каковы основные проблемы и комплексы по вашему мнению у детей алкоголизированных родителей? 5.Встречали ли вы примеры парентификации? Опишите данный пример, чтобы разобрать ситуацию? 6.Возможна ли парентификация в неалкоголизированной семье?
СЕТЕВАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА приглашает принять участие в работе сетевой методической мастерской «Информационно-коммуникационная составляющая современного курса Технологии». Сетевую методическую мастерскую проводит кафедра информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» Цель сетевой методической мастерской: сформировать представление о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий при реализации требований ФГОС по Технологии.
Задачи сетевой методической мастерской: 1. Сформировать представление участников о современных тенденциях в развитии образовательной области Технология. 2. Сформировать представление участников о способах интеграции материальных и информационных технологий при проектировании обновленного содержания уроков Технологии. 3. Сформировать представление участников о приемах формирования УУД при реализации робототехнических проектов на уроках Технологии
Приглашаем к работе учителей информатики, технологии администраторов образовательных организаций и сотрудников методических служб.
Изучив представленные материалы, вы сможете задать вопросы модераторам сетевой методической мастерской, а также обменяться опытом работы в данном направлении с коллегами, высказать собственное мнение по заявленной проблеме.
Подробнее ►►
Ведут методическую мастерскую: Бешенков Сергей Александрович, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», Шутикова Маргарита Ивановна, профессор кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», Лабутин Василий Борисович, доцент кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», Филиппов Владимир Ильич, старший преподаватель кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления», Манькова Наталья Владимировна, старший преподаватель кафедры информационно-коммуникационных технологий ГБОУ ВО МО «Академия социального управления»,
Расписание работы сетевой методической мастерской
Даты
Время
Материалы для обсуждения
Вопросы для обсуждения
08.11.16г.
10-00 – 16-00
На пути к конвергенции общеобразовательных курсов «Информатики» и «Технологии» (Бешенков С.А., профессор кафедры ИКТ, Шутикова М.И., профессор кафедры ИКТ) Приложение №1
1.Основные вызовы современного информационного социума. 2. Тенденции развития технологической сферы. 3. Конвергентные технологии – новый этап в развитии технологий. 4. Отражение названных тенденций в образовательных курса информатики и технологии.
09.11.16г.
10-00 – 16-00
Проектная деятельность с использованием средств ИКТ в курсе Технологии 1. Организация проектной деятельности обучающихся при реализации робототехнических проектов в соответствии с обновленным содержанием курса Технологии. (Лабутин В.Б., доцент кафедры ИКТ) Приложение №2 2. ИКТ в проектной деятельности обучающихся. (Лабутин В.Б., доцент кафедры ИКТ, Филиппов В.И., старший преподаватель кафедры ИКТ) Приложение №3
1. Мировая практика управления проектами и образовательная проектная деятельность. 2. ИКТ-инструментарий для управления проектной деятельностью обучающихся. 3. Обновленное содержание предмета и новые требования к учителю Технологии.
10.11.16г.
10-00 – 16-00
Вопросы использования робототехнического оборудования при организации занятий по Технологии в основной школе 1. Образовательная робототехника как инструмент выполнения требований ФГОС и ПООП по предмету Технология. (Лабутин В.Б., доцент кафедры ИКТ) Приложение №4 2. Использование роботов Moway при организации занятий по Технологии в 6-7-ых классах (Филиппов В.И., старший преподаватель кафедры ИКТ) Приложение №5 3. Методические материалы для организации занятий по робототехнике в основной школе (Манькова Наталья Владимировна, старший преподаватель кафедры ИКТ) Приложение №6
Рефлексия. Подведение итогов.
1. Потенциал и границы применения образовательной робототехники в курсе Технологии. 2. Особенности методики применения робототехнического оборудования на уроках Технологии. 3. Проблемы, возникающие при проведении занятий по Технологии с использованием робототехнического оборудования и возможные пути их решения. 4. Робототехническое оборудование, которое может быть использовано при организации занятий по Технологии.
Издательство «ДРОФА» оказывает методическое сопровождение педагогических кадров РФ и стран СНГ в «Дистанционной школе учителей». Консультации проводятся в удаленном режиме и ориентированы на учителей-предметников, специалистов методических служб органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального образования.
«Дистанционная школа учителей» – это возможность бесплатно получить квалифицированную методическую поддержку по реализации требований ФГОС средствами учебно-методических материалов издательства «ДРОФА».
Консультации бесплатные.
Методическая поддержка в «Дистанционной школе учителей» осуществляется по следующим направлениям:
1) помощь в осмыслении государственных приоритетов модернизации основного общего образования; 2) разъяснение особенностей, назначения и функций ФГОС ООО; 3) освоение особенностей построения предметных курсов и дидактического потенциала линий УМК как инструмента реализации ФГОС, в том числе посредством дистанционной формы обучения.
В «Дистанционной школе учителей» можно получить методическую помощь по работе со следующим линиям УМК нашего издательства:
«Русский язык. 5–9 классы» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта; «Литература. 5–9 классы» под ред. Т. Ф. Курдюмовой; «Всеобщая история. 5–9 классы» С. В. Колпакова, М. В. Пономарева, В. А. Ведюшкина, А. В. Шубина; «История России. 6–9 классы» А. Ф. Киселева, В. П. Попова; «Обществознание. 5–9 классы» А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной; «География. 5–9 классы» под ред. В. П. Дронова; «Математика. 5–6 классы», «Алгебра. 7–9 классы» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной, «Геометрия. 7–9 классы» И. Ф. Шарыгина; «Физика. 7–9 классы» Н. C. Пурышевой, Н. Е. Важеевской; «Биология. 5–9 классы» Н. И. Сонина (линейная и концентрическая); «Химия. 8–9 классы» В. В. Еремина, В. В. Лунина. На консультациях раскрываются механизмы и технологии достижения личностных, метапредметных и предметных результатов системно-деятельностного подхода в образовательной системе и их реализации в содержании и методике авторских курсов для средней школы. Педагоги смогут познакомиться с особенностями содержания и методологическим аппаратом учебно-методического комплекса по выбранному направлению, раскрыть специфику построения всех основных содержательно-методических линий рассматриваемого материала.
Методическое сопровождение включает в себя:
видеолекции и методические комментарии к ним; тестовые и практические задания; электронные приложения и дополнительные материалы, нацеленные на расширение кругозора и самостоятельное обучение; ссылки на тематические издания и интернет-ресурсы.
Участникам «Дистанционной школы учителей» издательства «ДРОФА», успешно справившимся со всеми предложенными заданиями, выдаются сертификаты.
План проведения занятий в «Дистанционной школе учителей» на 2014-2015 год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №7 города Белово» ул. Фрунзе, 3, г. Белово, Кемеровская область, 652603, Российская Федерация (384-52) 9-11-07, 9-17-40
Версия для печати